五年制音乐教育专业

培 养 方 案

一、    培养目标

本专业培养掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具有宽厚的音乐教育专业基础，德、智、体、全面发展的，能够在中小学校进行音乐教学和研究的教师、教学研究人员，及其他艺术工作者。五年制师范小学教育专业招收初中毕业生，实行“五年一贯制”大专教育，是我国培养专科学历层次小学教师的重要补充。

二、    培养要求

1、          热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有科学的世界观、正确的人生观和良好的道德修养；热爱教育事业和文艺事业，具有良好的人文素养，能为人师表。

2、          掌握音乐教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较扎实的音乐理论知识和专业技能，并能够运用专业知识和技能解决音乐教学中的基本问题。具备从事音乐教学和研究的基本能力。

3、          具有相当程度的声乐演唱能力、钢琴演奏及伴奏能力，并初步掌握一件乐器的演奏方法，能够在中小学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动。

4、          具备良好的教师职业素养和从事音乐教学的基本能力，熟悉教育法规，掌握音乐教育理论的基本知识，具备初步的音乐教学实践能力。

5、          了解音乐教育领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，具有较强的语言表达能力、课堂组织能力和班级管理能力。熟练地掌握一门外语，掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的科学研究能力，以及利用现代化设备进行教学和科研的能力。

三、     就业去向

从事中、小学音乐课程的教学与研究工作，亦可担任教师进修学校研究室的教育研究人员。或在幼儿园及其它早教机构等单位从事教育、咨询、管理工作。

四、     主要课程：钢琴、声乐、基础乐理、视唱练耳、和声学、中国音乐史

                西方音乐史、民族音乐概论、合唱学、指挥法、舞蹈、艺

术概论、舞蹈编创、音乐教学法、即兴伴奏、MIDI音乐制作、曲式与作品分析、钢琴声乐艺术史、20世纪现代音乐等专业。

五、     学制年限

学制5年，采用2+3的教学模式

六、     课程设置

五年制师范音乐教育专业设置的课程由必修课程、选修课程和综合实践课程等三部分组成，其中公共基础课、专业必修课为必修课程；选修课程为专业方向选修课和公共选修课，分别包括必选和任选两种；综合实践包括教育见习、实习等。

音乐教育专业（五年制2+3）教学计划表

（一）必修课程

必修课程是五年制师范小学教育专业的主干课程，是实现五年制师范培养目标的重要教学途径。

1、公共基础课

公共基础课是小学教育专业基础性的导向性下的素质教育课程，旨在培养和提高学生的政治理论素养、思想道德素养、文化科学知识素养、能力素养、身心素养等，为其学习其他课程和终身学习夯实基础，同时对学生小学教育教学能力的形成奠定知识基础与技能基础。公共基础课开设政治、语文、现代汉语、数学、英语（含大学英语）、综合文科体育、美术等。

2、专业必修课

专业必修课是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，是提高教师专业化水平的必要条件。专业必修课注重培养学生的现代教育理念、师德素养、教育教学理论素养和专业实践能力，主要开设教育学、心理学、课程与教学论、教师口语、写字、班队管理、教育科研方法、现代教育技术、小学相关学科教学与研究等。

（二）选修课程

选修课程是五年制师范小学教育专业的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课程分为专业方向选修课和公共选修课两大类，分别包括必选和任选两种，必选课为学生所选专业方向一定要选修的课程，任选课是由学校自主开发、学生自主选择的课程。

1、专业方向选修课

专业方向选修课是提高学生某一专业方向学科知识素养的课程，是体现小学教师学术水平的重要标志，要求每个学生在校期间必须选修一个专业方向的课程系统学习，学有专长。本方案除规定了各个专业方向相应的课程外，并留给了相应的空间，各校可根据实际需要和可能，自主开设该类专业方向的相关课程让学生根据自己的兴趣、特长任意选择。具备条件的学校还可以进行艺术类专业选修方向的试验。

2、公共选修课

公共选修课的必选课程是作为五年制师范小学教育专业学生必须选修的课程，是大学专科学历小学教师的必要条件。公共选修的任选课程是学校充分利用自身特有的教育资源，为拓展学生知识面、发展学生个性、完善知识结构而开设的课程。任选课的开设由学校根据需要和可能确定，供学生根据自己的兴趣、爱好和特长任意选择。

（三）教育实践课程

教育实践课程是五年制师范课程改革的重要方面，是小学教师职前教育的必要环节，旨在让学生了解小学教育，熟悉小学生，巩固专业思想，引导学生自主学习，培养其研究创新和实践操作能力。教育实践课应尽可能的与专业必修课和专业方向选修课的教学进度、教学实践有机结合。教育见、实习是教育实践课的核心，贯穿于五年教学过程的始终，重点培养学生综合运用所学理论知识，进行小学教育教学工作的能力，初步掌握科学的教育教学方法。

1.乐理与视唱

本课程主要内容包括五线谱记谱法、简谱记谱法、唱名法、音阶、调、调式、音程、和弦、和声学初步、儿童歌曲分析等音乐基础知识，简谱以及调号在三升三降内的五线谱视唱等。

通过学习，使学生掌握记谱法（五线谱、简谱）的有关知识，了解首调唱名法与固定调唱名法，认识乐谱中的力度、速度、表情、装饰音等术语与记号，熟悉音阶、调、调式（中国民族调式与大、小调式）以及音程、和弦的有关知识，了解儿童歌曲的一般特点、结构常识以及旋律发展的常用手法，掌握基本的和声知识，能编写儿童歌曲简易钢（风）琴伴奏，并进行儿童歌曲的创作。通过音高音准、节奏节拍、调式调性的训练，使学生具备单声部及多声部的音乐旋律的演唱及听辨能力，全面提高学生的音乐素质。

2.声乐

本课程主要内容包括歌唱发声的基本知识和练习方法：歌唱姿势、歌唱呼吸、声音的产生和共鸣、歌唱的咬字吐字及字声的结合、歌唱器官在发声中的协调关系。

通过学习，使学生形成正确的视唱习惯，掌握一定的声乐技巧和声乐基础理论知识，对歌唱生理学、歌唱心理学、儿童嗓音保护知识有一定的了解；能从情感体现、表现方法、歌唱技巧等方面正确分析、处理声乐作品，形成一定的视唱能力和处理中、大型声乐作品的能力。

3.钢琴与伴奏

本课程主要内容包括钢琴基本练习、练习曲、乐曲、歌曲伴奏、儿童歌曲钢琴简易伴奏的编配、钢琴的触健方法与钢琴音乐的表现等。

通过学习，使学生掌握五指练习、单阶练习、双音和八度练习、和弦与琶音练习等钢琴基本技能；通过对不同调性、节拍、结构形式，以及不同时期、不同风格的中外练习曲、乐曲、歌曲伴奏等内容的训练，扩大学生的音乐视野，提高对钢琴艺术的鉴赏以及对钢琴声音控制的能力，并在熟悉键盘、和声基本知识的基础上，结合小学音乐教材，掌握歌曲伴奏的基本方法及技能，逐步提高教学伴奏的能力，培养学生的音乐表现力。

4.和声

本课程主要内容包括正副三和弦、属七和弦的功能与声部连接、如何为旋律配置和弦、小调式旋律的和声处理、转位和弦及其弹奏练习；在即兴弹奏中的自由应用、重属和弦、副属和弦、属变和弦、同主音大小调体系中和声的置换功能、中国五声调式旋律的和声处理。

和声课的每一章节必须伴有作业练习，教师应认真批改，并加强课外辅导。

通过学习，使学生掌握和声的基本理论和写作技巧，为编写钢琴、手风琴简易伴奏和编配简单的童声合唱及进行钢琴、手风琴即兴伴奏打下基础。

5.合唱与指挥

本课程主要内容包括合唱的组织、合唱的训练、童声合唱教学、学校合唱活动、指挥姿势与击拍基本原理、各种拍子的击拍图式、指挥的基本技法、合唱歌曲的指挥。

通过学习，使学生掌握合唱指挥的有关知识和技巧，熟悉合唱队排练、训练方法和人数比例，能胜任儿童合唱的教学。

6.民乐

本课程主要内容包括二胡、古筝、琴、琵琶、笛子、笙等乐器可根据学生的基础情况进行选择性学习，每个学生要求掌握两种民族乐器，五年级可开设民乐合奏课。

通过学习，使学生能适应小学器乐教学并具有组织儿童小乐队的能力。

7.手风琴

本课程主要内容包括演奏方法、歌曲伴奏方法，并培养学生手风琴为唱歌教学和为课外活动服务的能力。

通过学习，使学生掌握手风琴演奏的基本技巧，形成一定的演奏能力（程度不低于全国手风琴考级六级水平）及歌曲即兴伴奏、自拉自唱的能力，以适应小学音乐教学活动的需要。

8.舞蹈

本课程主要内容包括舞蹈基本理论、基本技能的训练，儿童舞蹈的编排、创作的基本理论和方法。学习民族、民间舞、芭蕾舞、儿童舞的基本舞步、表演技巧、表演风格。

通过学习，使学生初步掌握我国民间舞的基本动作和步伐，懂得舞蹈基本动作训练的内容、方法、步骤，具备一定的少儿舞蹈创编能力。

各校可根据师资、设备情况对一些课程（民乐）和课型（钢琴、声乐、手风琴）作出选择，但与教学总计划的要求不能有太大差距。

9.中外音乐史、音乐艺术欣赏、艺术概论、作曲四门课程分别在四、五年级按高师音乐专业开设。

通过学习，使学生了解中、外音乐发展史和有关音乐家及其代表作品，了解音乐的表现手段、音乐体裁、曲式、流派、风格等知识，提高和发展艺术鉴赏力与审美能力，提高学生歌曲分析的能力，初步掌握儿童歌曲写作的基本常识与技能。

10.小学音乐教材教法

本课程主要内容包括小学音乐课程标准解读，小学音乐教材，小学音乐教学设计等。

通过学习，使学生熟悉小学音乐课程改革的新理念，明确小学音乐教学的目的，了解小学音乐教学的具体内容，把握教学的重点、难点及关键，掌握小学音乐教学的一般规律，培养学生使用小学音乐教材的能力和设计教学的能力。