初等教育专业人才培养方案

一、培养目标

初等教育专业以培养造就高素质、专业化的教师为目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，以教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验为根本，培育具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的行为，具有理解学生、教育学生的知识与能力，具有发展自我的知识与能力，具有观摩教育实践、参与教育实践、研究教育实践的经历与体验的新型初等教育人才。

二、培养规格与要求

本专业采取全面综合培养、分文理方向发展特长的人才培养模式，课程要引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的学习环境，满足他们的表现欲和求知欲；理解小学生的生活经验和现场资源的重要意义，学会设计和组织适宜的活动，指导和帮助他们自主、合作与探究学习，形成良好的学习习惯；理解交往对小学生发展的价值和独特性，学会组织各种集体和伙伴活动，让他们在有意义的学校生活中快乐成长。具体培养规格如下：

1.热爱初等教育事业，具备良好的道德品质和职业素养，有健康的心理和身体素质，具有终身学习的理念。

2.掌握扎实的初等教育有关学科的文化基础知识，能够胜任并专长两门主干课程（语、数、英、音、美）的教学，形成过硬的学科教学能力，掌握初等教育教学的基本规律及小学生身心发展特征。

3.练就写、画、说、讲、演等教师职业基本功，掌握计算机操作技能，通过国家计算机应用能力测试，能熟练运用现代教育技术辅助教学。

4. 能够进行教学设计，掌握有效实施课堂教学与管理的能力，具备初步的教育教学研究能力。

5. 具有良好的口语和书面语表达能力。能讲流利的普通话，达到普通话国家二级乙等及以上水平。

6. 能够指导开展小学综合实践活动。

7. 集知识、能力与个性发展为一体，一专多能，具有较强的职业迁移能力。具有沟通与合作能力，以及一定的艺术修养和良好的审美能力。

三、主干学科

    教育学

四、主要课程

小学教育学、儿童发展心理学、教育政策与法规、学校管理学、教育心理学、课程与教学论、教育统计与测量、教育评价学、现代教育技术、教学技能微格训练、小学学科教学设计、小学语文教学论、小学数学教学论、小学课程标准与研究、班级管理、小学综合实践活动课、德育原理

五、学制

三年

六、学分要求

初等教育三年制学生毕业时至少修满114个学分（含）以上学分方可毕业。其中，公共必修课29.5学分；公共选修课不低于8学分；专业必修课不低于40学分；专业选修课不低于20学分；实践性教学环节共16学分，包括军事理论与训练2学分、社会实践6学分、专业见习2学分、专业实习6学分。