一、人才培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体等方面全面发展的，具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力、具有创新精神、实践能力和国际视野的复合型应用性实用专门财务管理和企业管理人才。
（一）人才层次定位：应用型的初、中级会计人才
目前专科教育正在从“精英教育”向“大众教育”转化，专科学生已逐步成为一般的专业人才，而不再是传统意义上的“精英人才”。从目前我国“五大”专业教育层次--即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育的分工来看，大学专科教育是培养具有较为扎实的基础理论和基本技能，并具有一定创新意识的“双基型”专门人才。与此相适应，我院会计专业人才培养目标的层次定位为应用型初、中级会计人才，而非传统定位的会计理论专门人才，也不是高级财务管理人才。
（二）职业岗位定位：基层会计实务工作者，重点面向全省中小企业、中小学培养专业化的财会工作者
我院会计专业培养的会计专门人才，主要是能适应通用的专业化的、复杂的会计实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。主要面向中小企事业，特别是全省中小学培养专业的财务人员。这种职业定位，既可以避免不同层次人才之间相互“抢饭碗”，又可以避免人才资源的巨大浪费。同时对于加强上述中小企事业单位特别是我省中小学校的规范化管理，预防腐败现象的产生具有重要作用。
（三）知识结构定位：理论与实际相结合
虽然现代高等教育强调“通才”教育，但由于社会专业化分工的客观存在，这就决定了教育领域中专业设置的必要性，同时也决定了所培养的人才必须具有一定的专长，即“通才+专才”。会计专业人才培养目标是表现出会计专业人才在复杂的财务环境中从事财务处理活动应具备的专业知识要求。一方面，会计专业已按照“财务活动论”来设置核心课程，特别是针对业余学员对实际操作能力的需要来设置实践类课程，理论联系实际，切实符合学生对知识的需求。另一方面，通过实践操作加深学生对所掌握理论知识的巩固和理解。
（四）素质能力定位：全方位复合型人才
根据会计学专业具有较强的专业性、规范性、实务性和可操作性，且专业知识内容不断发展的变化性和扩充性等特点，根据学习者的实际需求，将国家会计资格认证统考内容引进了专业课程教学中。为了使教材和教学更贴近社会会计人才培养的需要，学校还组织教学经验丰富的教师编写校本教材应用于理论和实训教学实践。因为会计是社会各行各业的管理工具，且需要在一定社会范围内规范这一特点，这就需要会计人员通晓相关财经类法律法规。从目前我国会计人员的职业道德急需提高的情况上看，说明对会计从业人员进行财经法规教育的必要性和重要性。因此，我系在设置会计专业的课程时，已增加有关会计法律、会计行政法规和会计规章课程，包括国内的和国际通用的法律规范、条例制度、惯例做法等内容。在实践教学设计过程中，已采取在专业教材的某一个章节中设置相关法规内容，使每个会计专业的毕业生都具备基本的职业素养。
二、人才培养规格
（一）基本要求
热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义和社会主义觉悟和良好的思想品德；具有敬业精神、团队精神和求索精神，以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力；具备创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
（二）素质要求
在具有必备的基本理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，本专业以培养应用性复合型和国际型人才为特色，使学生受到会计方法与技巧方面的基本训练，培养的学生基础理论扎实，具有较强的实际工作能力和创新能力。
1、取得陕西省颁发的高校非计算机专业计算机基础知识和应用能力等级考试（一级）证书；
2、取得全国普通高校英语应用能力考试B级证书；
3、取得陕西省会计职业资格认定证书。
（三）能力要求
本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
（四）知识结构要求
毕业生应获得以下几方面的知识结构：
1、具有数学、外语、计算机基础和良好的科学素养；
2、掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；
3、掌握会计学的定性、定量分析方法；
4、了解本学科的理论前沿和发展动态，熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例；
5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
三、主干学科
工商管理、经济学、法学
四、主要课程
经济数学、市场经济概论、微观经济学、宏观经济学、基础会计学、管理学原理、成本会计、统计学、财政与税收、财务管理、企业会计学、中级财务会计、货币银行学、会计电算化、公共关系学、财经应用
文写作、经济法、市场营销学、审计学、资产评估等。
五、学制、修业年限
学制三年；修业年限3-5年
六、学分要求
1、具备良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2、通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到109学分。
